6º
ANO – BIOSFERA – 2º SEMESTRE
Orientação:
Leia com atenção e cole em seu caderno – Não é necessário devolver na escola
Objetivo:
Identificar as principais características presentes na biosfera.
Fontes
confiáveis para utilizadas na construção deste texto:
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-biosfera.htm
A biosfera pode ser definida como o conjunto de todos os ecossistemas da
Terra, ou seja, diz respeito às regiões habitadas do nosso planeta. Geralmente
o termo biosfera relaciona-se com os seres vivos que aqui vivem, entretanto, o
termo pode ser ampliado e usado para falar dos ambientes.
→ Divisões
do planeta Terra
O
planeta Terra pode ser dividido em quatro camadas esféricas interligadas: litosfera, hidrosfera, atmosfera e
biosfera. Essas quatro divisões englobam praticamente todas as
características importantes do nosso planeta. Litosfera, por exemplo, é o nome
dado à parte sólida formada a partir das rochas. Já a hidrosfera relaciona-se
com a porção constituída por água, e a atmosfera é a camada de ar que envolve a
Terra.
Por fim, temos a biosfera, que diz respeito às
regiões do planeta que possuem seres vivos e está intimamente relacionada com
as outras, uma vez que sem as outras partes do planeta, provavelmente, não
existiria vida. Alguns autores preferem dizer que a biosfera seria formada pela
litosfera, hidrosfera e atmosfera e que o melhor termo para descrevê-la seria ecosfera.
→ Que
ambientes estão englobados na definição de biosfera?
Todos
os ambientes estão incluídos como parte da biosfera, desde o ponto mais alto do
planeta até a porção mais funda dos oceanos. Em virtude dessa grande quantidade
de ambientes, a biosfera é complexa e possui uma constituição variável.
É
importante lembrar que a biosfera é uma pequena porção do planeta, uma vez que,
à medida que nos afastamos de sua superfície, as condições necessárias à vida
tendem a diminuir. Estima-se que a biosfera não passe de 13 km de espessura, e
isso porque os seres vivos, em sua maioria, necessitam de água, luz, calor e
matéria.
→ Complexidade
da biosfera
Quando
falamos em biosfera, devemos destacar a sua complexidade, a
qual é resultado de vários fenômenos químicos, físicos e biológicos. Por causa
desses vários fenômenos, podemos concluir que a biosfera está em constante
modificação e que os seres vivos exercem papel fundamental nessas mudanças. Em
relação ao homem, o quadro é ainda pior, uma vez que ele causa alterações,
muitas vezes, irreversíveis no ambiente.
Podemos dizer que
a biosfera inclui todos os ecossistemas do planeta
Material de leitura – Feudalismo
– 1º ano - Não há necessidade de devolver, cole em seu caderno e use
para estudar!
Objetivo central: Identificar aspectos
relevantes do sistema econômico medieval, o feudalismo.
Fontes do texto:
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-e-feudalismo.htm
Feudalismo é o nome dado à forma de organização econômica e
social vivenciada na Europa Centro-Ocidental durante o período histórico
conhecido como Idade Média, entre os séculos V e
XV. O nome é derivado dos feudos (ou vilas), as unidades de habitação e
produção que eram características do período. Essas grandes propriedades
agrárias demonstraram que houve um processo de ruralização da sociedade que
habitava o continente europeu e as ilhas Britânicas, bem como uma passagem da
organização do trabalho pautada no escravismo para a servidão.
O feudo era formado geralmente pelo senhor feudal, por escravos (que eram minoritários à época) e por
camponeses, livres ou em condição de servidão. Havia ainda artesãos nos feudos,
representando um número pequeno de pessoas, exercendo trabalhos agrícolas para
sua subsistência. Uma das caraterísticas do feudalismo era a tendência para a
autossuficiência das grandes propriedades agrárias, situação que levou a uma
diminuição do comércio na região, se comparado com as trocas comerciais que
existiram no Império Romano.
O feudalismo seria o resultado da fusão
de elementos de organização social derivados tanto dos séculos finais do
Império Romano do Ocidente quanto das populações bárbaras.
Por exemplo, havia a clientela, a
relação de dependência social entre os indivíduos em Roma, base da relação
entre senhor e servo; e o colonato, que em Roma
significava a fixação do homem na terra, dificultando a mobilidade da população
servil durante sua passagem para o feudalismo.
Outro elemento romano que serviu para a
constituição do feudalismo foi o precarium, a entrega de terras a
um senhor em troca de proteção. Colonato e precarium formaram
as bases da instituição da servidão durante o feudalismo.
Um elemento da organização social
bárbara que se manteve durante o feudalismo foi o comitatus, que consistia na relação de lealdade entre os guerreiros
e os chefes tribais, servindo de base para o estabelecimento das relações de
suserania e vassalagem entre os membros da nobreza. Havia também a influência
das leis consuetudinárias, baseadas no costume e que serviram para conformar os
direitos das pessoas durante o período.
A nobreza era a classe mais
alta do feudalismo, pois era quem controlava as grandes propriedades agrícolas.
Era da nobreza que provinha os senhores feudais e os principais membros do
clero. Entre os nobres, havia diferenciação social entre suseranos e vassalos,
sendo os primeiros os que detinham mais poder em relação aos segundos. O poder
se exercia durante o feudalismo através do controle de um maior número de
terras e servos. Assim, um suserano entregava a um vassalo certa quantidade de
terras e servos em troca de sua lealdade, principalmente durante as guerras,
que eram constantes.
Os servos eram os
camponeses que constituíam a maior parte da população no feudalismo. Viviam
presos a terra e eram obrigados a prestar pesados serviços e a pagar uma grande
quantidade de tributos aos senhores feudais, sendo essa forma de exploração do
trabalho a base da riqueza feudal.
Havia ainda, em menor número, escravos e
também os vilões, antigos proprietários
livres que estavam ligados a um senhor, mas que também eram obrigados a prestar
serviços e a pagar tributos.
Apesar de haver um estatuto social
distinto do clero, eles não se
distinguiam muito dos senhores feudais, a não ser pelo controle religioso do
catolicismo cristão que essa camada da nobreza detinha. As igrejas e abadias
eram detentoras de um grande número de terras e servos, realizando uma forma de
exploração do trabalho camponês que em nada se diferenciava dos demais senhores
feudais. O cristianismo, como principal sistema ideológico do período, era
também uma das principais características do feudalismo. Foi o cristianismo
católico controlado pela Igreja que moldou os comportamentos, a cultura e os
ideais do homem medieval. Por isso, a Igreja transformou-se na principal
instituição do feudalismo.
O feudalismo foi tratado pelos homens do
Renascimento Cultural como um período de obscurantismo da história europeia,
por ter sido a cultura greco-romana suplantada pela cultura religiosa cristã.
Foi por isso que o feudalismo também ficou conhecido como Idade Média, um
período intermediário entre a Antiguidade Clássica e a Idade Moderna, sendo
esta última a idade dos homens do renascimento, que buscaram resgatar a cultura
greco-romana.
Apesar de os homens da Idade Moderna
caracterizarem o feudalismo como um período de trevas, houve avanços
tecnológicos, como a adoção do estribo que deu novo dinamismo às cavalgadas, a
agricultura dos três campos (rotação de culturas), a utilização do arado de
ferro (charrua) e sua adaptação para a utilização de cavalos em substituição
aos bois. Os moinhos foram aperfeiçoados, bem como o artesanato, tanto na área
têxtil quanto na militar, principalmente em decorrência das inúmeras guerras
pela disputa do poder.
IDADE MÉDIA E O PAPEL DA IGREJA – LISTA DE EXERCÍCIOS
Lista de exercícios –
Idade Média e o papel da Igreja – 1º ano - Não há necessidade de
devolver, cole em seu caderno e use para estudar!
Objetivo central: Identificar questões
sociais e estruturais que envolvem a Idade Média.
1-Mediante aos nossos
estudos sobre o tema, aponte o momentos que marcam o início e fim da Idade
Média.
R:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2-Por meio do material
disponibilizado, aponte 3 características da Idade Média?
R:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- De acordo com o material
das aulas/semanas passadas, aponte uma característica do Império Romano e sua
influência na Idade Média.
R:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Com o auxílio dos
nossos estudos sobre o tema, aponte ao menos 3 características da Igreja no
período medieval.
R:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5-Conforme o material
disponibilizado e nossas aulas, na sua concepção, a Idade Média pode ser
chamada de “Idade das trevas”? Justifique sua resposta.
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6º ANO – AS CAMADAS DA ATMOSFERA – 2º SEMESTRE
Orientação:
Leia com atenção e cole em seu caderno – Não é necessário devolver na escola
Objetivo:
Identificar as principais características das diferenças camadas da atmosfera.
Fontes
confiáveis para utilizadas na construção deste texto:
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/camadas-atmosfera.htm
A
existência da atmosfera é extremamente importante para a vida na Terra. Para
fins didáticos, ela foi dividida em algumas camadas. As camadas da atmosfera, juntas, compõem uma
extensão de aproximadamente 1000 km. São elas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera.
Elas não se distribuem de forma igualitária e sua distância varia de acordo com
a densidade dos elementos químicos que as compõem, de forma que, à medida que
se afastam da superfície da Terra, mais rarefeitas elas se tornam.
Troposfera: é a camada mais próxima da crosta terrestre. Nela,
encontra-se o ar usado na respiração de plantas e animais. Ela é composta,
basicamente, pelos mesmos elementos encontrados em toda a atmosfera,
Nitrogênio, Oxigênio e Gás Carbônico. Quase todo o vapor encontrado na
atmosfera situa-se na troposfera, que ocupa 75% da massa atmosférica. Chega a
atingir cerca de 17 km nas regiões trópicas e pouco mais que 7 km nas regiões
polares.
Estratosfera: é a segunda camada mais
próxima da Terra. Nela, encontra-se o gás ozônio, responsável pela barreira de
proteção dos raios ultravioleta, mais conhecida como Camada de Ozônio. Podendo
chegar a até 50 km de altura, a estratosfera é caracterizada por apresentar
pouco fluxo de ar e por ser muito estável. Como possui uma pequena quantidade
de oxigênio, a estratosfera não é propícia para a presença do homem. Contudo,
no dia 14 de Outubro de 2012, o austríaco Felix Baumgartner saltou de uma
altura de 39 km, impressionando o mundo todo (porém, para isso, ele precisou de
uma roupa especial que garantisse a sua respiração).
Mesosfera: com alturas de até 80km, a
mesosfera é caracterizada por ser muito fria, com temperaturas que oscilam em
torno dos -100ºC. Sua temperatura, no entanto, não é uniforme em toda sua
extensão, uma vez que a parte de contato com a estratosfera é um pouco mais
quente, ponto da troca de calor entre as duas.
Termosfera: é a camada atmosférica mais extensa, podendo alcançar os
500 km de altura. O ar é escasso e, por isso, absorve facilmente a radiação solar,
atingindo temperaturas próximas a 1000ºC e se tornando, assim, a camada mais
quente da atmosfera.
Exosfera: é a camada mais longe da Terra, alcançando os 800 km
de altura. É composta basicamente por gás hélio e hidrogênio. Nessa camada não
existe gravidade e as partículas se desprendem da terra com facilidade. Nela
encontram-se os satélites de dados e os telescópios espaciais.
GEOGRAFIA – 6º ANO – TERRAS CONTINENTAIS
Orientação: Leia com atenção e cole em seu caderno – Não é necessário
devolver na escola
Objetivo: Identificar as principais características das terras emersas, ou
continentais.
Fontes confiáveis para utilizadas na construção deste texto:
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/os-continentes.htm
Dica: Separe os últimos envios pois teremos uma avaliação na próxima semana,
portanto guarde bem este material!
Os
continentes formaram-se no período Pré-cambriano, há cerca de
4,5 bilhões de anos, sobre as placas tectônicas, que
inicialmente estavam agrupadas em uma imensa massa territorial, a Pangeia. O movimento
milimétrico desses blocos de terra originou os atuais continentes. Considera-se
que o planeta Terra possui seis
continentes: América, África, Ásia, Europa, Oceania e Antártida.
A definição do termo continente não é um consenso entre os geógrafos. Pelo menos três versões
podem ser consideradas. A primeira e mais utilizada considera que no planeta há
seis continentes – extensas massas de terra cercadas por oceanos e que abrigam
diversos países. A segunda considera a existência de apenas cinco continentes –
ora considerando a Antártida um não continente, ora considerando a Europa e
Ásia como um único continente, a Eurásia, por se situarem em uma mesma placa tectônica.
A terceira amplia para oito o número de continentes, por considerar as
subdivisões do continente americano (Norte, Central e Sul) como continentes
autônomos. Neste texto, utilizaremos a definição mais aceita e usual de seis
continentes.
O continente americano possui
a maior extensão latitudinal do mundo, ocupando, praticamente, todas as faixas
de norte a sul. Essa distribuição permite que o continente experimente todas as
variações climáticas do planeta, desde as camadas mais quentes da região
equatorial às zonas temperadas e camadas polares. Do mesmo modo, observam-se as
mais variadas expressões de vegetação, solo e relevo.
Sua
extensão territorial é de 42.550.000 km², e a população é estimada em 1 bilhão
de habitantes, distribuídos em 35 países e 16 territórios. Sua posição
geográfica isola-o completamente de outro continente: a oeste, pelo Oceano
Pacífico; a leste, pelo Oceano Atlântico.
O PIB total do continente americano é calculado em 20,3 trilhões de dólares. Os
Estados Unidos, isoladamente, respondem por 65% desse montante. As demais
nações de destaque econômico no continente são: Brasil, Argentina, Uruguai,
Canadá e México.
No
que se refere aos aspectos
histórico-culturais do
continente americano, pode-se subdividi-lo em duas porções: América Anglo-saxônica e América Latina. A primeira
refere-se à porção de terras ocupada pelos ingleses e que se constituiu como
colônias de povoamento. A segunda foi colonizada por portugueses e espanhóis,
em sua maioria, e constituiu-se como colônias de exploração. Considerando que a
raiz do idioma dos colonizadores ibéricos é o latim, esses países ficaram
conhecidos como latinos.
Outra
divisão pode ser feita a partir dos aspectos físicos e
naturais do continente e,
nesse caso, a subdivisão ocorre entre América do Norte, América Central e América do Sul. Essa divisão
considera que o continente é formado por duas massas de terra (América do Norte
e América do Sul) ligadas por uma estreita faixa (América Central).
O
continente europeu é composto por
50 países e 8 territórios. Suas fronteiras foram diversas vezes alteradas, com
os avanços e recuos dos impérios que o conquistaram ao longo dos séculos. Suas
fronteiras são: ao norte, Mar Glacial Ártico; a noroeste, mar da Noruega; a
leste, o Oceano Atlântico; ao sul, o Mar Mediterrâneo; a sudoeste, o Mar Negro;
e, a noroeste, os Montes Urais.
A
população do continente europeu é estimada em 743,1 milhões de habitantes,
distribuídos em 10.180.000 km². Sua localização geográfica permite que o
continente possua distintas variações climáticas: desde a severidade do clima
frio do norte, próximo ao Círculo Polar Ártico, e zonas mais amenas de clima
temperado ao sul.
O relevo do continente europeu caracteriza-se por elevações de planaltos ao sul, com os Montes
Pirineus e os Alpes; a noroeste, com os Montes Escandinavos e, a nordeste, os
Montes Urais. O restante do território constitui-se de planícies.
O
continente europeu possui os melhores indicadores socioeconômicos do planeta. A
elevada arrecadação e concentração de renda faz com que os países da Europa
tornem-se objeto de desejo de milhares de migrantes. Atualmente, o continente tem
vivenciado a migração de uma enorme população que foge das situações de risco
em países do Oriente Médio e África.
O
continente asiático possui 48
países e seis territórios, distribuídos em uma extensão de 44.580.000 km². A
população do continente é estimada em 4,436 bilhões de habitantes. Esse é o
continente mais populoso do planeta, com destaques para a China
(1.376.048.943), Índia (1.311.050.527), Paquistão (188.924.874) e Bangladesh
(160.995.642).
O
elevado número de habitantes do continente faz com que as desigualdades sociais
sejam extremas. Enquanto se observam países altamente desenvolvidos, como a
Coreia do Sul e Japão, outros permanecem nas menores faixas de renda, na linha
da pobreza, como Nepal e Bangladesh. Deve-se recordar que na Ásia estão alguns
dos principais produtores de petróleo
do mundo, como Irã e
Afeganistão. Além disso, há países que possuem extenso parque industrial, como
a China e a Índia.
Entre
os aspectos físicos do continente
asiático, é possível apontar:
ao sul, encontram-se os planaltos, assim como na porção centro-oeste do
continente; ao norte e noroeste, planícies predominam. A Ásia ainda possui
alguns mares internos, como Mar Cáspio, Mar Aral e Mar Negro.
A
parte climática do continente asiático também é bastante diversificada em
função da sua extensão longitudinal e latitudinal. Assim se observam nas
porções de menores latitudes climas quentes – equatorial, tropical úmido e
desértico – e, nas zonas de maiores latitudes, climas mais frios, como
continental e polar.
O
continente africano possui 54 países
e 9 territórios. Sua extensão territorial é de 30.370.000km², e sua população é
estimada em 1.216.000 milhões de habitantes. Com uma extensa distribuição latitudinal, o continente ocupa parte do hemisfério norte e
parte do hemisfério sul, sendo cortado praticamente ao meio pela linha do
Equador. Assim, somente os extremos norte e sul escapam da zona tropical,
localizando-se na zona temperada.
Historicamente,
o continente caracterizou-se por um conjunto de conquistas, imposições
culturais, colonizações e exploração. Ao longo dos séculos, vários países,
especialmente europeus, reivindicaram parte do território africano, assim como
suas riquezas e sua população. Durante séculos, o continente europeu beneficiou-se dos recursos naturais e humanos
oriundos da África.
Apesar
de uma imagem cristalizada de um continente pobre, a África possui
importantes potências econômicas regionais, como Egito, África do Sul e Nigéria. Destacam-se
ainda Argélia, Angola e Líbia como grandes produtores de petróleo. No vasto
território do continente africano, ainda se encontram variadas reservas de
recursos minerais, como diamante (Botsuana, Congo e Angola) e ouro (Gana,
África do Sul e Sudão).
O
clima quente e a vegetação de savana são
característicos do continente africano, que possui ainda extensos desertos,
como o Saara e o Kalarari. A maior parte do relevo do continente é formado por
planaltos e depressões – estas acompanham os grandes cursos d'água do
continente: Nilo, Congo, Chade e Níger.
A Oceania é o menor
continente do planeta, com 8. 526,000 km². Sua extensão territorial
praticamente se confunde com o território da Austrália, de 7.692.000 km², ou
seja, um pouco mais de 90% do continente. Assim, alguns autores classificam a
Austrália como um país continental. O território restante é distribuído entre
14 micropaíses e 11 territórios.
A
população da Oceania é calculada em 21.292.893 habitantes. A Austrália responde
por 60% desse quantitativo. Papua-Nova Guiné (6,7 milhões de habitantes) e Nova
Zelândia (4,2 milhões) são as outras nações populosas da Oceania.
Os micropaíses que compõem a Oceania, assim como a Austrália, são ilhas que se espalham
pelo Oceano Pacífico. Elas são classificadas em Melanésia, Micronésia e
Polinésia.
A Antártida, ou Antártica, é o
mais recente a ser explorado e ainda pouco se conhece sobre suas principais
características, fauna e flora. Sua dimensão territorial é estimada em
14.000.000 km². Sua população caracteriza-se basicamente por pesquisadores, que
se revezam na intenção de desenvolver pesquisas e trabalhos científicos sob
condições extremas.
Atualmente,
existem no território antártico 29 bases de pesquisa de diversos países. A base
brasileira na Antártida chama-se Ferraz de Vasconcelos e foi instalada em 1984.
Por
uma convenção internacional, definiu-se que o território antártico não pertence a nenhum país, não podendo ser reivindicado ou invadido sob
nenhum pretexto. Conhecido como Tratado da Antártida, foi assinado em 1 de
dezembro de 1959.
A Antártida é o
mais frio e seco continente do mundo. Suas temperaturas podem alcançar -89ºC, e suas médias de
precipitação são extremamente baixas, em torno de 30 mm a 70 mm. Desse modo,
pode-se afirmar que o continente é um imenso deserto frio.
Império Bizantino – Lista de
exercícios – 6º ano - Não há necessidade de devolver, cole em seu caderno e use
para estudar!
Objetivo central: Identificar
questões sociais e estruturais que envolvem o Império Bizantino.
Olá, pessoal!
Importante que o texto desta semana
deixado pelo professor seja utilizado para acompanhar a linha de raciocínio dos
exercícios abaixo! Boa sorte, e lembre de deixar o material colado em seu
caderno!
1-Mediante aos nossos
estudos sobre o tema, por que o Império Bizantino foi considerado extremamente
desenvolvido e marcou a história humana no planeta?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2-De acordo com o material
disponibilizado, como o Império Bizantino se organizava socialmente?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3-De acordo com o material
disponibilizado, quais eram as principais características da religião e cultura
no Império Bizantino?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- De acordo com o
material disponibilizado, aponte os principais pontos das condições naturais do
Império Bizantino?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
– 6º ANO – ÁGUA NO PLANETA TERRA - EXERCÍCIOS
Orientação:
Leia e resolva os exercícios com atenção e cole em seu caderno – Não é
necessário devolver na escola
Objetivo:
Identificar as principais características relacionadas a água no planeta Terra,
bem como sua distribuição.
1-Mediante aos nossos
estudos sobre o tema, por que podemos dizer que a água é imprescindível para a
vida humana no planeta Terra?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2-De acordo com o material
disponibilizado na aula anterior, como a água potável de distribui no planeta
Terra?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3-De acordo com o texto da
semana anterior, qual a importância de se preservar as geleiras? Elas possuem
água doce/potável?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- De acordo com o
material disponibilizado, aponte ao menos 5 atitudes necessárias para a
preservação da água em nosso planeta.
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GEOGRAFIA – 6º ANO – ÁGUA NO PLANETA TERRA
Orientação: Leia o material com atenção e cole em seu caderno – Não é
necessário devolver na escola
Objetivo: Identificar as principais características relacionadas a água no
planeta Terra, bem como sua distribuição.
Fontes de consulta para este material:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/distribuicao-agua-no-mundo.htm
É comum que muitas pessoas, ao
observar o planeta Terra, considerem que ele seja, na verdade, um “planeta
Água”, uma vez que a sua superfície é composta, em maior parte, por essa
substância. No entanto, se observarmos o seu volume, talvez o
mundo que habitamos não mereça essa consideração, uma vez que o interior da
Terra, além de água, possui uma grande quantidade de magma em diferentes níveis
de temperatura, consistência e densidade.
No entanto, quando falamos de água,
falamos de um dos elementos que tornam o nosso planeta único perante os mundos
atualmente conhecidos por nós no universo, uma vez que é a sua disponibilidade na
forma líquida em abundância o principal fator para a existência da vida por
aqui.
A distribuição da água no mundo pode ser observada a partir da
composição dessa substância. Assim sendo, esse recurso pode aparecer de
forma salgada – presente nos oceanos, mares e
alguns lagos – e doce, referente à água que não possui uma
grande densidade de sal em sua composição. Essa última, que é a própria para
consumo humano, pode apresentar-se ainda em diversas subdivisões. No gráfico a
seguir, temos um panorama explicativo sobre essa organização didática:
Gráfico da distribuição da água na biosfera terrestre.
No que se refere, portanto, à
distribuição da água na biosfera terrestre, podemos perceber que a maior parte
da água existente no mundo é salgada (97%) e está concentrada
principalmente nos oceanos e mares, mas também presente em alguns lagos
salinos, tais como o Mar de Aral e o Mar Morto. Essa água não costuma ser muito
utilizada para consumo ou em atividades de irrigação e abastecimento, exceto em
locais onde são aplicadas técnicas de dessalinização da água, que, embora útil para alguns países, ainda não apresenta
uma completa eficiência.
Os outros 3% restantes são formados
pela água doce, e boa parte deles é própria para
consumo. No entanto, desse total, quase 70% encontram-se em calotas polares,
sendo inviáveis para a exploração e utilização. As águas subterrâneas (29%
da água doce), por sua vez, são a principal fonte de captação de recursos
hídricos no mundo, apresentando-se nos lençóis freáticos e aquíferos, tais como
o Aquífero Guarani e também o Aquífero Alter do Chão, que possuem a capacidade
de absorver e filtrar a água. Já os rios e lagos correspondem a apenas 0,9% de
toda a água potável disponível no mundo.
Se falarmos, então, da distribuição da
água doce própria para consumo entre as diferentes partes da superfície
terrestre, ou seja, entre as diversas localidades, podemos notar como essa
distribuição é naturalmente desproporcional. As Américas, juntas, reúnem 41% de
todos os recursos hídricos disponíveis, seguidas pela Ásia – maior e mais
habitado continente – com 30%, pela África com 10%, depois a Europa com 7%, a
Oceania com 5% e a Antártida com 5%.
É válido lembrar que, no interior
dessas massas continentais, também existem disparidades, de forma que algumas
áreas apresentam problemas de escassez hídrica, tais como o norte da África, o
Oriente Médio, o Sul da Ásia e algumas outras regiões do planeta. Tal fator
agrava-se com a poluição de rios e reservas subterrâneas, além do esgotamento
dos demais elementos que mantêm o equilíbrio natural do planeta.
GEOGRAFIA – 6º ANO –AGENTES INTERNOS E EXTERNOS DO RELEVO
Orientação: Leia o material com atenção RESOLVA e cole em seu caderno – Não
é necessário devolver na escola
Objetivo: Identificar as principais características relacionadas aos agentes
internos e externos da Terra e o resultado das ações no relevo.
Olá, pessoal!
Importante que os textos das semanas
anteriores deixado pelo professor sejam utilizados para acompanhar a linha de
raciocínio dos exercícios abaixo! Boa sorte, e lembre de deixar o material
colado em seu caderno!
1-Mediante aos nossos
estudos sobre o tema, quais são os principais agentes internos do relevo? Como
eles agem?
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2-De acordo com o material
disponibilizado, quais são os principais agentes externos do relevo? Como se
percebe suas ações no cotidiano?
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Ao observar a paisagem,
qual dos fatores externos fica mais evidenciado como construtor do relevo?
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Por que é difícil
acompanharmos de maneira fácil as ações do agentes internos do relevo em um
país como o Brasil. Após isso, aponte a relação com vulcões e terremotos, estes
dois fenômenos ocorrem por aqui?
R:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A Grécia Antiga – Lista de exercícios
Objetivo central: Identificar
questões sociais e estruturais que envolvem a Grécia Antiga.
Importante que o texto da semana
anterior deixado pelo professor seja utilizado para acompanhar a linha de raciocínio
dos exercícios abaixo! Boa sorte, e lembre de deixar o material colado em seu
caderno!
1-Mediante aos nossos
estudos sobre o tema, por que a Grécia Antiga é considerada uma civilização que
foi extremamente desenvolvida e marcou a história humana no planeta?
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2-De acordo com o material
disponibilizado, como a Grécia se organizava socialmente? Esta organização lhe
dava um aspecto de Estado unificado?
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Quais são as principais
características de Atenas e Esparta? Que tipo de rivalidade eram alimentadas
entre estas Cidades-Estados?
R:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Como e o porquê foram
criados os jogos olímpicos? Quais foram suas principais modalidades iniciais?
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GEOGRAFIA – 6º ANO – INTRODUÇÃO AOS AGENTES EXTERNOS DO RELEVO
Orientação: Leia o material com atenção e cole em seu caderno – Não é
necessário devolver na escola
Objetivo: Identificar as principais características relacionadas aos
movimentos internos da Terra e o resultado das ações no relevo.
Sites confiáveis para pesquisa:
https://www.preparaenem.com/geografia/agentes-externos-relevo.htm
Os agentes externos do relevo – ou, mais precisamente,
os agentes externos de
transformação do relevo – são os elementos que atuam no sentido de promoverem
gradativas modificações no subtrato superficial da Terra, moldando formas que
existiam anteriormente e dando origem a novos tipos de morfologia.
Sabemos que o relevo é modificado por
dois grupos de elementos transformadores: os agentes internos ou endógenos e os
agentes externos ou exógenos. Nesse caso, estamos abordando os últimos, que também são
chamados de agentes
modeladores, pois dão novas formas a
estruturas naturais preexistentes.
As forças externas de transformação do relevo são: a água (das chuvas, dos
oceanos e dos cursos d'água), o vento, a temperatura (ou a variação das
temperaturas), as geleiras e os seres vivos em geral (incluindo os humanos).
Dos elementos naturais, o principal
agente de transformação do relevo é a água, pois os seus efeitos são os mais rápidos e também os mais
facilmente perceptíveis, podendo ocorrer de várias formas. A água atua, muitas
vezes, na ocorrência do intemperismo químico, responsável pela dissolução das rochas, além de
contribuir para a transformação dessas e das formas de relevo em sedimentos
(partículas de rocha), que são transportados pela própria água para outras
localidades. Em outras palavras, podemos dizer que a água é um importante
elemento erosivo.
As erosões provocadas
pela ação da água podem acontecer de diferentes
formas, das quais podemos destacar:
- erosão fluvial: causada pela ação dos rios em suas
margens e áreas adjacentes;
- lixiviação (erosão laminar): “lavagem” ou remoção da camada
superior do solo pela água das chuvas;
- erosão marinha: provocada pela ação da água do mar
sobre rochas e formas litorâneas de relevo
Os ventos, por sua vez, também são importantes agentes exógenos de
transformação do relevo. A ação deles costuma ser mais gradual e menos
perceptível que a da água, mas trabalha no sentido de dar novas formas a
ambientes de relevo expostos. Com o tempo, estruturas vão ganhando formas
diferentes, como se tivessem sido lentamente esculpidas pelo ar em movimento.
A variação de temperatura provoca a sucessão dos processos
de dilatação e contração das rochas, sobretudo em regiões onde as amplitudes
térmicas são mais acentuadas. Como os graus de dilatação dos minerais são
diferentes em uma mesma rocha, os seus ritmos de variação também não se
coincidem, o que proporciona a quebra da rocha ao longo do tempo,
caracterizando o intemperismo
físico.
A ação dos agentes externos do relevo
é muito importante. Se considerarmos as áreas geologicamente mais antigas,
percebemos que esses agentes tiveram mais tempo para exercer suas modificações,
o que explica o fato de essas áreas (como o Brasil) não possuírem grandes
altitudes e regiões montanhosas. Afinal, as maiores inclinações já foram
lentamente desgastadas ao longo das eras geológicas até alcançarem suas formas
atuais.
